Reporte Lectura: “Trabajar Con Ayuda De La Tecnología”

TECNOLOGÍA-EDUCACIÓN

En el ámbito de la educación y el uso de las tecnologías se ha convertido en uno de los requerimientos básicos para el desarrollo de los procesos de enseñanza aprendizaje ya que el rápido avance tecnológico nos lleva a vernos inmersos en este vertiginoso cambio. 

Con respecto al tema de la tecnología me siento muy a gusto, ya que en mi centro hay dos laboratorios de informáticas y dos proyectores y por lo menos los docentes de informática le sacamos provecho a la tecnología.

Realmente cuando voy a impartir una clase a través del Data Show, noto que los estudiantes entienden más.

LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN

Los medios de comunicación, y más recientemente las Nuevas Tecnologías, han modificado la manera de construir el saber, el modo de aprender, la forma de conocer.

La relación de los chicos con los medios de comunicación ha sido escasamente explorada en todo el mundo. Menor aún ha sido la preocupación por conocer el vínculo y la apropiación que hacen los chicos de sectores populares de los medios.

Los niños de sectores populares no sólo aprenden contenidos y acceden a información. A partir de un programa televisivo incorporan también prácticas sociales que asumen como comportamientos cotidianos en su vida dentro y fuera de la escuela.

EL CORREO ELECTRÓNICO

El correo electrónico, es un servicio de red que permite a los usuarios enviar y recibir mensajes rápidamente.

El correo electrónico es un sistema de comunicación electrónico de uso extendido que permite, en tiempo diferido, el intercambio de textos de tipo epistolar, al que se le puede adjuntar todo tipo de documentos.

El correo electrónico es un sistema de comunicación electrónico de uso extendido que permite, en tiempo diferido, el intercambio de textos de tipo epistolar, al que se le puede adjuntar todo tipo de documentos.

Particularmente me siento bien con este tema ya que a mis estudiantes en algunas ocasiones, les  he asignado tareas para que me la envíen a mi correo.
   

EL FORO

Un foro en el mundo de la informática consiste en una página web dinámica, en donde se generan discusiones relativas a una serie de temas.

Particularmente en mi centro donde laboro no he implementado un foro virtual, pero ahora a través de mi Blogger (http://educacionytecnologiasimon.blogspot.com/) pienso debatir temas a través de esta herramienta.

La finalidad primordial de Foro de Educación es dar la palabra, una palabra surgida del trabajo y la reflexión, sometida al diálogo y contrastada con otras voces que en ocasiones no son escuchadas o que simplemente son silenciadas.

Foro de Educación se declara libre de gobiernos, partidos políticos, confesiones religiosas, organizaciones, entes y grupos de cualquier género.

Así pues, Foro de Educación es un cauce de expresión y comunicación abierto, independiente y alejado de cualquier tipo de partidismo, ya sea éste ideológico o educativo, donde aquellos que aún se siguen preocupando por los asuntos educativos, culturales o sociales pueden tomar la palabra libremente y sin cortapisas.

  

CHAT

El Chat es un Medio de comunicación de Internet que permite tener comunicaciones en tiempo real, la palabra viene del inglés: conversación ligera e informal, ocurre con un numeroso grupo de personas, y es por medio de la Web.

Respecto al impacto en la educación, se dice que es una barrera generacional entre maestros y alumnos, y que se deterioran las habilidades para la escritura a mano, y el lenguaje.

Entre las ventajas principales en el uso  del Chat, podemos encontrar:

Que  favorece la innovación educativa, estimula la actualización, la formación y el perfeccionamiento del profesorado, propicia una actitud abierta al uso de las nuevas tecnologías, desarrolla destrezas tecnológicas, la iniciativa, hay una constante actividad intelectual.

Unas de las desventajas son que requieren rapidez y destrezas en el uso del teclado, la lectura, interpretación y la codificación, cansancio visual, dependencia.

RECURSOS DE LA WEB 2.0

Ø Wiki 

Un wiki o una wiki es un sitio web cuyas páginas pueden ser editadas por múltiples voluntarios a través del navegador web. Los usuarios pueden crear, modificar o borrar un mismo texto que comparten. 

Ø Weblogs:

Un weblog o blog es un sitio web en el que se publican anotaciones (historias, artículos, posts) mediante un sistema de publicación sencillo.

Ø Google Docs

Crea y comparte documentos en la Web y accede a ellos desde cualquier ordenador. El diseño similar al de escritorio facilita la modificación conjunta de documentos.
http://es.wikipedia.org/wiki/Sim%C3%B3n

Internet (Casa del tesoro)

Autor: Simón B. Marte R. Nivel: Medio

Área: Informática

INTRODUCCIÓN

El Internet es una red informática descentralizada, que para permitir la conexión entre computadoras opera a través de un protocolo de comunicaciones. Para referirnos a ella además se utiliza el término "web"  en inglés, refiriéndose a una "tela de araña" para representar esta red de conexiones. En palabras sencillas, la Internet es un conjunto de computadoras conectadas entre sí.

PREGUNTAS

1.    ¿Qué es el Internet?

2.    ¿Qué significan las siglas INTERNET en inglés y español?

3.    ¿Qué es una página Web?

4.    ¿Qué son navegadores?

5.    Mencione los navegadores más usados.

6.    ¿Qué es un motor de búsqueda?

7.    Mencione los motores de búsqueda más usados.

8.    ¿Qué son virus informáticos?

9.    ¿Cómo se propagan los virus?

10.          Métodos de protección y tipos.

RECURSOS

Visita las siguientes páginas de internet para informarte:


Øhttp://es.wikipedia.org/wiki/Internet

Ø http://es.thefreedictionary.com/international+network

Ø http://www.cad.com.mx/que_es_internet.htm

Ø http://www.aulaclic.es/internet/t_3_1.htm

Ø http://www.wevxs.com/inegocios/paginas-web/que-es-una-pagina-web/

Ø http://es.wikipedia.org/wiki/Motor_de_b%C3%BAsqueda

Ø http://www.slideshare.net/gerinaldocamacho/motores-de-bsquedas-332516

Ø http://es.wikipedia.org/wiki/Virus_inform%C3%A1tico

http://es.wikipedia.org/wiki/Virus_inform%C3%A1tico#M.C3.A9todos_de_propagaci.C3.B3n

LA GRAN PREGUNTA

Para la sociedad de hoy en día, ¿Qué ventajas tiene el uso del Internet?

EVALUACIÓN

Esta actividad tiene una valoración de 5 puntos, distribuidos de la siguiente manera:

1.    Dominico del tema a ciertas preguntas al azar. (3 puntos)

2.    Si pones imágenes adicionales. (1 punto)

Y si no hay faltas de ortografía. (1 punto).

CRÉDITOS

Mención y reconocimiento a los materiales (textos, imágenes, etc.) empleados.

WebQuest Periféricos

INTRODUCCIÓN:

Periféricos:

Se denominan periféricos a los aparatos o dispositivos auxiliares e independientes conectados a la CPU de una computadora.

Se consideran periféricos tanto a las unidades o dispositivos a través de los cuales la computadora se comunica con el mundo exterior, como a los sistemas que almacenan o archivan la información, sirviendo de memoria auxiliar de la memoria principal.

TAREA:

Con la ayuda de tus compañeros, deberás   investigar la siguiente información:

Ø Conceptos de periférico

Ø Tipos de periférico

Ø Concepto, imágenes de periférico de entrada.

Ø Concepto, imágenes de periférico de Salida.

Ø Concepto, imágenes de periférico de  entrada/salida.

Ø Concepto, imágenes de periférico de almacenamiento y comunicación.

Ø Imagen con todos los periféricos del computador y nombrar sus partes.

PROCESO:

Ø Formar 4 grupos de cinco alumnos cada uno.

Ø  Elegir un líder de grupo encargado para coordinar las tareas                                            de los miembros del grupo.

Ø  Distribuir los temas de investigación.

Ø  Recopilar y analizar la información de las fuentes definidas en los recursos.

Ø  Preparar una presentación grupal sobre el tema con el apoyo de herramientas TICs.

Ø  Coordinar con el profesor de curso las fechas de presentación.

Ø Enviar un día antes, la  presentación del trabajo (Formato Power Point), al correo del profesor: (martesimon@hotmail.com)

RECURSOS:

v http://www.alegsa.com.ar/Dic/periferico.php

v  http://www.slideshare.net/elbaadela/clasificacion-de-perifericos.

v http://es.wikipedia.org/wiki/Perif%C3%A9rico_(inform%C3%A1tica)

v https://www.google.com.do/search?hl=es&pq=perif%C3%A9rico&cp=7&gs_id=t&xhr=t&q=tipos+de+perifericos&aq=0l&aqi=g-l4&bav=on.2,or.r_gc.r_pw.r_qf.,cf.osb&biw=800&bih=509&um=1&ie=UTF-8&tbm=isch&source=og&sa=N&tab=wi&ei=kHjnT_unMaXx6AHl1MzfDg

EVALUACIÓN:

La actividad tendrá un valor de 10 puntos. Los criterios a tomar en cuenta para la evaluación son los siguientes:

Criterios	Excelente A	Regular B	No cumplió C
Investigación	Investiga completamente de manera coherente las tareas mencionadas	Investiga algunas preguntas de las tareas mencionadas	No investiga los temas mencionados
Trabajo en Power Point	Presenta correctamente el trabajo aplicando las herramientas del programa Power Point.	Presenta el trabajo empleando algunas de las herramientas básicas del programa Power Point.	No presenta el trabajo investigación.
Creatividad, Puntualidad, Orden y Limpieza	Demuestra gran creatividad en el desarrollo del trabajo, entregando con orden, limpieza y en el tiempo estimado.	Demuestra el trabajo de manera básica, con poca creatividad, con ideas poco claras y en el tiempo estimado.	No demuestra creatividad en el trabajo y lo entrega fuera de fecha.
Manejo de correo electrónico para enviar el trabajo.	Entrega el trabajo vía correo electrónico en la fecha indicada.	Entrega el trabajo vía correo electrónico, después de varios días.	No envía el trabajo por vía correo electrónico.

CONCLUSIÓN:

Al final de la exposición el líder del grupo o cualquier integrante de éste, debe expresar a sus compañeros en dos minutos:

Ø ¿Qué le quedó claro del tema?

Ø ¿Qué les faltó al equipo para mejor?

Webquest de seguridad de las redes informáticas

http://es.scribd.com/claseeconomia/d/11740738-Webquest-Seguridad-informatica

WebQuest y Mini Webquest

WebQuest:

Es un modelo simple y rico para dimensionar los usos educativos de la Web, que está fundamentado en el aprendizaje cooperativo y en procesos investigativos en la construcción del saber. Fue propuesto por Bernie Dodge en 1995 y hoy cuenta con más de diez mil páginas en la Web, con propuestas de educadores de diversas partes del mundo (EUA, Canadá, Islandia, Australia, Portugal, Brasil, Holanda, entre otros).

MiniQuest:

Consisten en una versión de las WebQuests que se reduce a solo tres pasos: Escenario, Tarea y Producto. Pueden ser construidas por docentes experimentados en el uso de Internet en 3 ó 4 horas y los estudiantes las realizan completamente en el transcurso de una clase de 50 minutos. 

Para que se usan:

La WebQuest, una estrategia didáctica en la que los alumnos (desde mitad de primaria hasta universidad) son los que realmente construyen el conocimiento que luego van a aprender. Se les organiza en grupos, se les asignan roles y tienen que elaborar un producto que va desde una presentación, o un documento, hasta una escenificación teatral o un guión radiofónico, etc., representando lo más ajustado posible las distintas posturas de los roles. Es un diseño muy prometedor.

Esto es no solamente una nueva manera para que los profesores enseñen también es una nueva manera para que los alumnos aprendan.

Diferencia Entre Las Webquest Y Las Mini Webquest

Una mini-webquest es una webquest pero más reducida. Su principal ventaja es que tienen una estructura muchas más corta y por tanto son más rápidas de hacer. Tiene como destino ser actividades de corta duración.

PERFIL DEL BUEN MAESTRO DE HOY

1. Está comprometido con sus alumnos y con su aprendizaje.
2. Conoce su materia, y cómo enseñarla a sus alumnos.
3. Es responsable de planear y supervisar el aprendizaje de sus alumnos.
4. Piensa frecuentemente sobre su práctica docente y aprende de su experiencia.
5. Es miembro de una comunidad de aprendizaje.

Los buenos maestros están dedicados a hacer accesible el conocimiento a todos sus alumnos. Actúan con el convencimiento de que todos sus alumnos pueden aprender. Los tratan equitativamente, reconociendo sus diferencias individuales, que distinguen a un alumno de los demás, y toman en cuenta estas diferencias en su práctica docente. Adaptan su enseñanza basándose en la observación y conocimiento de los intereses de sus alumnos, de sus habilidades, destrezas, conocimientos, circunstancias familiares y las interrelaciones con sus compañeros. 

Los buenos maestros entienden cómo se desarrollan y aprenden sus alumnos. Incorporan las teorías cognitivas de la inteligencia en su práctica. Están conscientes de la influencia del contexto y de la cultura en el comportamiento. Desarrollan la capacidad cognitiva de sus alumnos y su respeto por aprender. Igualmente, promueven la autoestima de los alumnos, la motivación, el carácter, la responsabilidad cívica y su respeto por las diferencias individuales, culturales, religiosas y familiares. 

MAESTRO DE HOY

TIPOS DE PREGUNTAS DE EXAMEN

Ø Selección múltiple

Están compuestas por un enunciado y cuatro opciones de repuesta (designadas con letras mayúsculas: A, B, C, y D), de las  cuales sólo una completa correctamente el planteamiento del ítem o resuelve el problema formulado, aunque la respuesta correcta puede consistir en seleccionar dos o más opciones.

Ventajas. Cada pregunta tiene consigo la respuesta correcta y sólo hay que reconocerla. La calificación del examen es más objetiva.

Inconvenientes. Las respuestas pueden estar redactadas de manera que sea difícil discernir cuál es la correcta. Con frecuencia estos exámenes se aplican en poco tiempo y hay que responderlos deprisa.

Ø Desarrollar:

Es la más extendida en Bachillerato de Humanidades y Ciencias sociales y en las carreras de letras. Es recomendable cuando deseas que los alumnos relacionen conceptos e incluso hagan su propia interpretación de algún tema -comentario de texto, por ejemplo-. Literatura, historia, filosofía… y contenidos similares cuentan con exámenes de desarrollo, en su mayoría. Es el más adecuado para comprobar la capacidad de retención y dominio del tema del alumno.

Ventajas. Da la posibilidad de demostrar el dominio del tema ampliamente o bien de abordarlo desde una perspectiva que se conozca mejor.

Inconvenientes. Dejar abierto el desarrollo del tema facilita la dispersión. Es necesario haber comprendido el tema del examen. La distribución del tiempo también presenta dificultades, puesto que puede agotarse sin haber cerrado la argumentación. La redacción y la claridad con que se exponen las ideas son fundamentales.

Ø Completar los espacios en blanco: 

Muestra a los usuarios una pregunta seguida de un texto en el que deben introducir la respuesta; cada respuesta del usuario es comparada con una lista de respuestas permitidas

Ø Respuesta Numérica: 

Muestra a los usuarios una pregunta seguida por una caja de texto en la que deben introducir una respuesta numérica; cada respuesta del usuario es comparada con una lista de respuestas permitidas.

Ø Preguntas de correspondencia

Son preguntas en las que se presentan dos columnas con conceptos y donde el alumno tiene que unir las ideas de la primera columna con las de la segunda. Este tipo de preguntas evalúa el reconocimiento de las relaciones entre palabras y definiciones, situaciones y fechas, categorías y ejemplo, etc.

Ø Problemas

El alumno tiene que resolver un problema que se le presenta. Básicamente se utilizan en matemáticas y ciencias.

Ø Preguntas abiertas

Es una lista de preguntas a las que los estudiantes tienen que dar una respuesta explicando, describiendo, ejemplificando y dando argumentos, según sea el caso. Es importante contestar lo que se pregunta; es decir, si se pide definir se debe dar una definición, si se piden ejemplos se deben dar ejemplos… Es muy común que se responda lo que no se pregunta y, por lo general, las respuestas deben ser más o menos breves.

Ø Verdadero-falso

Ante unos enunciados dados, los alumnos tienen que decidir si las afirmaciones son verdaderas o falsas. Este tipo de pregunta es menos confiable que otro, ya que hay 50% de probabilidad de que los alumnos acierten o fallen. Si a este tipo de preguntas se le agrega una sustentación de la opción elegida por parte del alumno, los resultados se hacen más confiables.