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domingo, 24 de junio de 2012

Internet (Casa del tesoro)


Autor: Simón B. Marte R.
Nivel: Medio
Área: Informática



INTRODUCCIÓN

El Internet es una red informática descentralizada, que para permitir la conexión entre computadoras opera a través de un protocolo de comunicaciones. Para referirnos a ella además se utiliza el término "web"  en inglés, refiriéndose a una "tela de araña" para representar esta red de conexiones. En palabras sencillas, la Internet es un conjunto de computadoras conectadas entre sí.



PREGUNTAS

1.    ¿Qué es el Internet?
2.    ¿Qué significan las siglas INTERNET en inglés y español?
3.    ¿Qué es una página Web?
4.    ¿Qué son navegadores?
5.    Mencione los navegadores más usados.
6.    ¿Qué es un motor de búsqueda?
7.    Mencione los motores de búsqueda más usados.
8.    ¿Qué son virus informáticos?
9.    ¿Cómo se propagan los virus?
10.          Métodos de protección y tipos.

RECURSOS

Visita las siguientes páginas de internet para informarte:


Øhttp://es.wikipedia.org/wiki/Internet
http://es.wikipedia.org/wiki/Virus_inform%C3%A1tico#M.C3.A9todos_de_propagaci.C3.B3n


LA GRAN PREGUNTA

Para la sociedad de hoy en día, ¿Qué ventajas tiene el uso del Internet?


EVALUACIÓN
Esta actividad tiene una valoración de 5 puntos, distribuidos de la siguiente manera:
1.    Dominico del tema a ciertas preguntas al azar. (3 puntos)
2.    Si pones imágenes adicionales. (1 punto)
Y si no hay faltas de ortografía. (1 punto).

CRÉDITOS

Mención y reconocimiento a los materiales (textos, imágenes, etc.) empleados.

WebQuest Periféricos

INTRODUCCIÓN:
Periféricos:
Se denominan periféricos a los aparatos o dispositivos auxiliares e independientes conectados a la CPU de una computadora.

Se consideran periféricos tanto a las unidades o dispositivos a través de los cuales la computadora se comunica con el mundo exterior, como a los sistemas que almacenan o archivan la información, sirviendo de memoria auxiliar de la memoria principal.

TAREA:
Con la ayuda de tus compañeros, deberás   investigar la siguiente información:

Ø Conceptos de periférico
Ø Tipos de periférico
Ø Concepto, imágenes de periférico de entrada.
Ø Concepto, imágenes de periférico de Salida.
Ø Concepto, imágenes de periférico de  entrada/salida.
Ø Concepto, imágenes de periférico de almacenamiento y comunicación.
Ø Imagen con todos los periféricos del computador y nombrar sus partes.

PROCESO:
Ø Formar 4 grupos de cinco alumnos cada uno.
Ø  Elegir un líder de grupo encargado para coordinar las tareas                                            de los miembros del grupo.
Ø  Distribuir los temas de investigación.
Ø  Recopilar y analizar la información de las fuentes definidas en los recursos.
Ø  Preparar una presentación grupal sobre el tema con el apoyo de herramientas TICs.
Ø  Coordinar con el profesor de curso las fechas de presentación.
Ø Enviar un día antes, la  presentación del trabajo (Formato Power Point), al correo del profesor: (martesimon@hotmail.com)

RECURSOS:

EVALUACIÓN:
La actividad tendrá un valor de 10 puntos. Los criterios a tomar en cuenta para la evaluación son los siguientes:

Criterios
Excelente
A
Regular
B
No cumplió
C
Investigación
Investiga completamente de manera coherente las tareas mencionadas
Investiga algunas preguntas de las tareas mencionadas
No investiga los temas mencionados
Trabajo en Power Point
Presenta correctamente el trabajo aplicando las herramientas del programa Power Point.
Presenta el trabajo empleando algunas de las herramientas básicas del programa Power Point.
No presenta el trabajo investigación.
Creatividad, Puntualidad, Orden y Limpieza
Demuestra gran creatividad en el desarrollo del trabajo, entregando con orden, limpieza y en el tiempo estimado.
Demuestra el trabajo de manera básica, con poca creatividad, con ideas poco claras y en el tiempo estimado.
No demuestra creatividad en el trabajo y lo entrega fuera de fecha.
Manejo de correo electrónico para enviar el trabajo.
Entrega el trabajo vía correo electrónico en la fecha indicada.
Entrega el trabajo vía correo electrónico, después de varios días.
No envía el trabajo por vía correo electrónico.


CONCLUSIÓN:
Al final de la exposición el líder del grupo o cualquier integrante de éste, debe expresar a sus compañeros en dos minutos:

Ø ¿Qué le quedó claro del tema?
Ø ¿Qué les faltó al equipo para mejor?

jueves, 21 de junio de 2012

WebQuest y Mini Webquest

WebQuest:
Es un modelo simple y rico para dimensionar los usos educativos de la Web, que está fundamentado en el aprendizaje cooperativo y en procesos investigativos en la construcción del saber. Fue propuesto por Bernie Dodge en 1995 y hoy cuenta con más de diez mil páginas en la Web, con propuestas de educadores de diversas partes del mundo (EUA, Canadá, Islandia, Australia, Portugal, Brasil, Holanda, entre otros).

MiniQuest:
Consisten en una versión de las WebQuests que se reduce a solo tres pasos: Escenario, Tarea y Producto. Pueden ser construidas por docentes experimentados en el uso de Internet en 3 ó 4 horas y los estudiantes las realizan completamente en el transcurso de una clase de 50 minutos. 

Para que se usan:
La WebQuest, una estrategia didáctica en la que los alumnos (desde mitad de primaria hasta universidad) son los que realmente construyen el conocimiento que luego van a aprender. Se les organiza en grupos, se les asignan roles y tienen que elaborar un producto que va desde una presentación, o un documento, hasta una escenificación teatral o un guión radiofónico, etc., representando lo más ajustado posible las distintas posturas de los roles. Es un diseño muy prometedor.

Esto es no solamente una nueva manera para que los profesores enseñen también es una nueva manera para que los alumnos aprendan.

Diferencia Entre Las Webquest Y Las Mini Webquest
Una mini-webquest es una webquest pero más reducida. Su principal ventaja es que tienen una estructura muchas más corta y por tanto son más rápidas de hacer. Tiene como destino ser actividades de corta duración.

domingo, 17 de junio de 2012

PERFIL DEL BUEN MAESTRO DE HOY

1. Está comprometido con sus alumnos y con su aprendizaje.
2. Conoce su materia, y cómo enseñarla a sus alumnos.
3. Es responsable de planear y supervisar el aprendizaje de sus alumnos.
4. Piensa frecuentemente sobre su práctica docente y aprende de su experiencia.
5. Es miembro de una comunidad de aprendizaje.

Los buenos maestros están dedicados a hacer accesible el conocimiento a todos sus alumnos. Actúan con el convencimiento de que todos sus alumnos pueden aprender. Los tratan equitativamente, reconociendo sus diferencias individuales, que distinguen a un alumno de los demás, y toman en cuenta estas diferencias en su práctica docente. Adaptan su enseñanza basándose en la observación y conocimiento de los intereses de sus alumnos, de sus habilidades, destrezas, conocimientos, circunstancias familiares y las interrelaciones con sus compañeros. 

Los buenos maestros entienden cómo se desarrollan y aprenden sus alumnos. Incorporan las teorías cognitivas de la inteligencia en su práctica. Están conscientes de la influencia del contexto y de la cultura en el comportamiento. Desarrollan la capacidad cognitiva de sus alumnos y su respeto por aprender. Igualmente, promueven la autoestima de los alumnos, la motivación, el carácter, la responsabilidad cívica y su respeto por las diferencias individuales, culturales, religiosas y familiares. 


MAESTRO DE HOY

jueves, 14 de junio de 2012

TIPOS DE PREGUNTAS DE EXAMEN


Ø Selección múltiple
Están compuestas por un enunciado y cuatro opciones de repuesta (designadas con letras mayúsculas: A, B, C, y D), de las  cuales sólo una completa correctamente el planteamiento del ítem o resuelve el problema formulado, aunque la respuesta correcta puede consistir en seleccionar dos o más opciones.

Ventajas. Cada pregunta tiene consigo la respuesta correcta y sólo hay que reconocerla. La calificación del examen es más objetiva.

Inconvenientes. Las respuestas pueden estar redactadas de manera que sea difícil discernir cuál es la correcta. Con frecuencia estos exámenes se aplican en poco tiempo y hay que responderlos deprisa.

Ø Desarrollar:
Es la más extendida en Bachillerato de Humanidades y Ciencias sociales y en las carreras de letras. Es recomendable cuando deseas que los alumnos relacionen conceptos e incluso hagan su propia interpretación de algún tema -comentario de texto, por ejemplo-. Literatura, historia, filosofía… y contenidos similares cuentan con exámenes de desarrollo, en su mayoría. Es el más adecuado para comprobar la capacidad de retención y dominio del tema del alumno.

Ventajas. Da la posibilidad de demostrar el dominio del tema ampliamente o bien de abordarlo desde una perspectiva que se conozca mejor.

Inconvenientes. Dejar abierto el desarrollo del tema facilita la dispersión. Es necesario haber comprendido el tema del examen. La distribución del tiempo también presenta dificultades, puesto que puede agotarse sin haber cerrado la argumentación. La redacción y la claridad con que se exponen las ideas son fundamentales.

Ø Completar los espacios en blanco: 
Muestra a los usuarios una pregunta seguida de un texto en el que deben introducir la respuesta; cada respuesta del usuario es comparada con una lista de respuestas permitidas

Ø Respuesta Numérica: 
Muestra a los usuarios una pregunta seguida por una caja de texto en la que deben introducir una respuesta numérica; cada respuesta del usuario es comparada con una lista de respuestas permitidas.

Ø Preguntas de correspondencia
Son preguntas en las que se presentan dos columnas con conceptos y donde el alumno tiene que unir las ideas de la primera columna con las de la segunda. Este tipo de preguntas evalúa el reconocimiento de las relaciones entre palabras y definiciones, situaciones y fechas, categorías y ejemplo, etc.

Ø Problemas
El alumno tiene que resolver un problema que se le presenta. Básicamente se utilizan en matemáticas y ciencias.

Ø Preguntas abiertas
Es una lista de preguntas a las que los estudiantes tienen que dar una respuesta explicando, describiendo, ejemplificando y dando argumentos, según sea el caso. Es importante contestar lo que se pregunta; es decir, si se pide definir se debe dar una definición, si se piden ejemplos se deben dar ejemplos… Es muy común que se responda lo que no se pregunta y, por lo general, las respuestas deben ser más o menos breves.

Ø Verdadero-falso
Ante unos enunciados dados, los alumnos tienen que decidir si las afirmaciones son verdaderas o falsas. Este tipo de pregunta es menos confiable que otro, ya que hay 50% de probabilidad de que los alumnos acierten o fallen. Si a este tipo de preguntas se le agrega una sustentación de la opción elegida por parte del alumno, los resultados se hacen más confiables.

martes, 12 de junio de 2012

EL FEMINICIDIO EN REPÚBLICA DOMINICANA

¿QUÉ ES FEMINICIDIO? 
Es el asesinato de mujeres por razones asociadas a su género. Son crímenes que tiene un patrón común, el intento de los agresores es dominar, poseer y controlar a las mujeres.

La forma más frecuente de feminicidio es aquella en que el asesino  ha sido pareja de la mujer asesinada, alguien con quien ella tenía o había tenido una relación de confianza o intimidad.



En los últimos años en República Dominicana, la cual según informe de organismos internacionales que tratan el tema de violencia de género , la República Dominicana es el país con el mayor número de asesinatos de mujeres dentro del ámbito doméstico , con 22 mujeres por millón, seguido de Panamá con 15 y Puerto Rico 12.  La conclusión se desprende de los datos extraídos del III Informe Internacional “Violencia contra la mujer en las relaciones de pareja”,
En lo que va del año han sido asesinadas en el país 80 mujeres, lo que proyecta un aumento de los feminicidios con relación a los años anteriores, y lo peor de todo es que el 25% de los hombres que matan a su pareja se quitan la vida.

En los últimos días se han dado varios casos  y los más recientes fueron  casos de un hombre que recientemente mató a su mujer de varias cuchilladas y luego se ahorcó en La Cueva, de Cevicos,  está el caso de  un ferretero mató de un balazo en la cabeza a su ex esposa y baleó a un abogado que la acompañaba, en  el sector Los Minas del municipio Santo Domingo Este.

Lo que demuestra que en los últimos días se han incrementa de manera alarmante los casos de fenicidios en nuestro país, en menos de seis meses  36 mujeres han sido asesinadas en el país y miles han sufrido agresiones, la mayoría de esas muertes han ocurrido en la ciudad de Santiago, la segunda ciudad del país.